(Mg.) Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Gestión Educativa

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    La gestión escolar y la calidad educativa en la I.E.P. Nº 00136 “San Agustín” Pardo Miguel, 2024
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2024-12-07) Chinchay Montenegro, Edwar; Esquén Perales, Edgard Martín
    “La gestión escolar y la calidad educativa en la I.E.P Nº 00136 “San Agustín” Pardo Miguel, 2024” Este proyecto tuvo el objetivo de determinar la relación de la gestión escolar y la calidad educativa en la I. E.P Nº 00136 “San Agustín” Pardo Miguel, 2024; además dentro de dicho abordaje guiaron al logro de la finalidad como objetivos específicos analizar la gestión escolar, la calidad educativa de los directivos y docentes, medir la relación entre la gestión estratégica, administrativa, pedagógica y comunitaria con la calidad educativa respectivamente. El método de estudio fue el descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo, enmarcado en un diseño correlacional, y se aplicaron los instrumentos: cuestionarios de gestión escolar y calidad educativa de los docentes. El estudio concluyó que existe una relación positiva moderada debido a que se obtuvo como resultado de la Correlación de Pearson (r) igual a 0.657. Dichos datos evidencian que, a medida que la gestión escolar mejora (de "buena" a "muy buena"), la percepción de la calidad educativa también tiende a mejorar. El valor p=0.039 fue inferior a 0.05, esto sugiere que la correlación entre la administración escolar y la calidad de la educación es estadísticamente relevante. Significando que hay suficiente evidencia para afirmar que mejorar o potenciar la gestión desde sus dimensiones abordadas genera un impacto positivo en la percepción de la educación en términos de calidad en la IE primaria 00136.
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    Modelo gestión estratégica “Mapa de procesos” para la acreditación: Dimensión 1 del Programa de Estudios de Educación Primaria, FEH, Rioja
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2025-02-21) Sanchez Mera, Wilmer Paco; Esquén Perales, Edgard Martín
    “Modelo gestión estratégica “Mapa de procesos” para la acreditación: Dimensión 1 del Programa de Estudios de Educación Primaria, FEH, Rioja” El fin último del trabajo será elaborar un sistema operativo para ejecutar la dimensión 1: gestión estratégica basado en un modelo teórico de gestión “mapa de procesos” para la acreditación del Programa de Estudio de Educación Primaria (PEEP) de la Facultad de Educación y Humanidades, Rioja, 2024. La exploración científica se consumará en la FEH Rioja de la UNSM y se contemplaron como objetivos específicos describir el estado actual de la acreditación: Dimensión 1; describir el estado actual de un modelo gestión estratégica “Mapa de procesos”, elaborar un modelo gestión estratégica “Mapa de procesos” y validar un modelo gestión estratégica “Mapa de procesos” del PEEP. El método de estudio es descriptiva propositiva y se aplicaron a los maestros del PEEP instrumentos: cuestionarios donde se concluyó que: El estado actual de la acreditación del PEEP dimensión 1 “gestión estratégica”. El 75% de los docentes considera que la acreditación en la Dimensión 1 está lograda, mientras que el 25% la percibe como plenamente lograda, también se notó que el 83.3% de maestros observaron que el modelo de gestión "mapa de procesos" en el PEEP, no cumple con los estándares establecidos, y solo el 16.7% se cumple, se elaboró un modelo gestión estratégica “Mapa de procesos” para la acreditación: Dimensión 1 del Programa de Estudios de Educación Primaria, FEH, Rioja, Los instrumentos, fueron sometidos al juicio de cuatro expertos. La validación del Modelo gestión estratégica “Mapa de procesos” para la acreditación: Dimensión 1 del PEEP, FEH, Rioja, evidenciando una buena puntuación de 79.50 puntos representando el 98.14% de conformidad de los expertos para los instrumentos del modelo.