(Lic.) Educación con mención en Idiomas Extranjeros con especialidad en Inglés - Alemán

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    Influencia del taller "LIKE WRITING" en el desarrollo de la habilidad de escritura (Writing) del idioma inglés en los estudiantes de la asigna tura de problemas específicos de la gramática inglesa I del IV ciclo de la Facultad de Educación y Humanidades de la Escuela Académico Profesional de Idiomas de la Universidad Nacional de San Martin, Tarapoto- 2011-II
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2011) Lujan Romero, Esgar Jhonny; Villalobos Vasquez, Damaris Elisa; Navarro Macedo, Ronald
    The present research is born from the need to be able to develop the skill of the writing in the English language and contains a new methodological and innovative offer based on the constructivist approach, across the workshop I LIKE WRITING what is looked is to promote through its stages (Motivating, Knowing Vocabulary, Practicing and Producing) the development of this skill in the students of the subject of Specific Problems of the English Grammar I of the cycle IV, faculty of education and humanities of the Academic Professional School of Languages of the National University of San Martin-Tarapoto - 2011-II. Our proposal is based mainly on the development of written texts through a series of strategies involved in the four stages in this way, and with a comfortable environment, the student is able to write much more than before and much better, as the workshop is also designed to enable the student to realize their common mistakes and correct uses within a grammatical structure, so the student feels free will be able to produce written texts with a superlative degree of confidence , which is demonstrated in the results obtained after the application of our research. Finally we dare to assert the effectiveness of the workshop I LIKE WRITING, a claim corroborated by tabulations of data obtained after the application of this workshop which showed a more than encouraging results we showed that I LIKE WRITING workshop if significantly influenced in developing the skill of writing the English language to students of the subject of specific problems of English Grammar I of the 4th cycle, faculty of education and humanities of the Academic Professional School of Languages of the National University of San Martin-Tarapoto- 2011-II
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    Influencia del taller SUMAKLANGUAGE en el aprendizaje cognitivo dimensiones: análisis, síntesis y memoria del idioma Awajún en los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Idiomas de la UNSM-2012
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2012) Hervias Coba, Ana Vanesa; Ruiz Del Aguila, Norma; Navarro Macedo, Ronald
    The title of the following investigation is a influence of the workshop SUMAKLANGUAGE which concerns cognitive learning in areas of; Synthesis, Memory and Analysis dimensions, of the language Awajún in the students at the Academic Professional School of Languages of the NUSM-2012. The overall goal of this research was: Meet the grammatical structure of the Awajún language by applying many language techniques. And the specific objectives were: to demonstrates experimentally the students of the Academic Professional School of Language can analyze, synthesize and memorizing the grammar structures of Awajún language, test the effectiveness of the workshop SUMAKLANGUAGE and analyze the influence of the workshop on cognitive learning SUMAKLANGUAGE dimensions Analysis, synthesis and memory of the Awajún language of students at the Academic Professional School of Language of NUSM-2012. The experiment has the following hypothesis ( Hi): The SUMAKLANGUAGE workshop significantly influences on the cognitive learning dimensions of analysis, synthesis and memory of the Awajún language in Students of the Academic Professional School of Languages. To provide a compare and contrast with the hypothesis, research was developed and applied, in the form of an experimental Pre- Test and Post- Test with the subject group of 28 students at the Academic Professional School of languages of the UNSM-2012. The rnethodological structure of the SUMAKLANGUAGE workshop consisted of three stages: Energize, Training and Produce which can be observed in each of the eight topics developed in the investigation. The workshop content was selected according to the interests. The analyze and interpretation of the results of the experimentation of the SUMAKLANGUAGE workshop permitted the establishment of the following statements: the SUMAKLANGUAGE program significantly influenced the cognitive learning in its dimensions of analysis, synthesis and memory in the students at the Academic Professional School of Language of the NUSM-2012.
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    Taller “CHALLENGE YOUR MIND” y su efecto en el desarrollo de la producción escrita, componentes: gramática, coherencia y cohesión del idioma inglés de los estudiantes del 3° GRADO “A” del nivel secundario de la I.E. “N° 0004 Tupac Amaru-2015
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2018) Castro Irigoin, David; Gonzales Garcia, Erick; Navarro Macedo, Ronald
    La presente investigación tiene como objetivo general explicar el efecto del taller “Challenge your mind” en el desarrollo de la producción escrita en los estudiantes del 3° grado “A” de nivel secundario de la I.E. Túpac Amaru N° 0004 – T. La muestra estuvo representada por un único grupo experimental. Los resultados fueron obtenidos a través de la ejecución de los talleres que tuvieron una duración de 8 semanas, equivalente a 16 horas pedagógicas; aplicado en una serie de 8 talleres de aprendizaje. Al principio se aplicó una prueba de entrada y luego una de salida al grupo para comprobar el nivel académico en producción escrita, en los componentes: gramática, cohesión y coherencia, esto hizo que sea válida y confiable para recomendar su uso en la asignatura del idioma extranjero, siempre y cuando los contenidos se adecuen a la realidad de los estudiantes. Por otro lado, se obtuvo un promedio aceptable de muy bueno y bueno, haciéndolo apreciado por los estudiantes participantes de dicho taller. Se concluye, que este estudio demostró que el taller “Challenge your mind” tuvo un efecto significativo para mejorar la producción escrita del Idioma Inglés, debido a los resultados obtenidos a lo largo de la misma y, además, permitió a los alumnos ser protagonistas de su propio aprendizaje.
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    Taller Keep Calm and Speak en el desarrollo de la producción oral de los estudiantes del 2do Grado “A” del nivel secundario de la I.E. Juanita Del Carmen Sánchez Rojas-Tarapoto-2016
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2019) Gonzales Riva, Jempier Miguel; Valderrama Villafuerte, Zareli; Navarro Macedo, Ronald
    La producción Oral es una actividad compleja y muy diferente a la producción escrita, es un proceso de elaboración y creación de expresiones de diferente tipo, con originalidad e imaginación. Al hablar se debe tener la capacidad de expresar ideas, emociones y sentimientos en el marco de la reestructuración previamente planificado. En este proceso se hace uso de las estructuras lingüísticas empleando componentes de cohesión y coherencia. La presente investigación titulada: “Taller Keep Calm and Speak en el desarrollo de la producción oral del idioma inglés, componentes: Vocabulario, Cohesión y Coherencia, en los estudiantes de 2do grado “A” nivel secundario de la I.E. Juanita del Carmen Sánchez Rojas” – Tarapoto 2016. Se orientó a medir la influencia del taller “Keep Calm and Speak” en la producción oral en los estudiantes con los componentes vocabulario, cohesión y coherencia. Para medir la producción oral de los estudiantes se aplicó una prueba de pre-test al inicio y post-test al final de los ocho talleres pedagógicos, el cual estuvo compuesto de 25 ítems dividido en tres componentes vocabulario, cohesión y coherencia. En cuanto a los resultados obtenidos en la investigación, muestran que el “taller Keep Calm and Speak, ha influenciado significativamente en la producción oral en los estudiantes del 2do “A” nivel secundario de la I.E. Juanita del Carmen Sánchez Rojas – Tarapoto 2016”, según el cuadro N° 01 donde se demuestra un gran progreso entre el Pre-test y el Post-test. Por esta razón en los resultados de la prueba de hipótesis según el gráfico N°11 rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación
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    La técnica del ROLE PLAY y su influencia en la producción oral del idioma inglés en los estudiantes del cuarto grado “E" del nivel secundario de la l.E "Santa Rosa " Tarapoto • 2010
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2013) Ruiz Ruiz, Juanita Veronica; Ramirez Rengifo, Liliana Franchesca; Navarro Macedo, Ronald
    The current investigation titled: LA TÉCNICA DEL ROLE PLAY Y SU FLUENCIA EN LA PRODUCCIÓN ORAL DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO “E” DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA l.E *SANTA ROSA", deals of the study done to a sample of 27 pupils to obtain the aims proposed in the investigation. The investigation manifests the importance of the Role Play technique in the development of the oral production of the English language in the students at the secondary level of the educative institution "Santa Rosa" it contributes so that this capability is improved through this technique. For the achievement of the aims was necessary to create a new Lesson Plan that was adapted to the requirements of the investigation , which we call " Speaking in English", also different instruments of investigation are created that helped us to obtain a record of results for the database, such as: A pre-test, post-test, observation sheet of the oral production and observation sheet of the Role Play technique. These instruments helped us to demonstrate and put in evidence that the level of production of the English language through Role Play technique in the students secondary level of the educative institution "Santa Rosa" is good.