(Mg.) Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogía

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    Programa de prevención escolar vida para desarrollar capacidades de protección resiliente en los niños y niñas del primero año de educación secundaria de la institución educativa Ricardo Palma del centro poblado de Pueblo Libre, distrito de Moyobamba en el año 2015
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2018) Salvador Rosado, Jesus Antonio; Igarza Campos, Jeanett Sonia
    El presente estudio tuvo por objetivo determinar si la aplicación del programa de prevención escolar ViDA desarrolla capacidades de protección resiliente en niños y niñas del primero año de educación secundaria de la Institución Educativa Ricardo Palma del Centro Poblado de Pueblo Libre del distrito de Moyobamba, año 2015. La muestra estuvo constituida por un grupo experimental de 29 estudiantes y un grupo de control de 26 estudiantes, ambos del primero año de educación secundaria entre las edades de 11 a 13 años. El diseño de investigación fue aplicado con pre prueba – post prueba y grupos intactos que se ubica en diseños cuasi experimentales. El instrumento utilizado para el desarrollo de capacidades de protección resiliente, fue el diseño instruccional, con una batería gradual de 12 sesiones de aprendizaje. Cada sesión de aprendizaje con una metodología activa participativa de tres momentos: compartir, observar y actuar, el uso de recursos didácticos de apoyo, como imágenes visuales, matrices, dinámicas, lectura de casos, testimonios personales, lluvias de ideas, desafíos en grupo y dialogo constante, que promovieron el desarrollo de capacidades resilientes. Según los resultados del pos test en el grupo experimental, se observa que después de haber aplicado el programa de prevención escolar “ViDA”, un 48% o sea 14 estudiantes entre niños y niñas desarrollaron capacidades de protección resiliente con una resiliencia destacada en la “Dimensión Condiciones de Base”. El 52% o sea 15 estudiantes desarrollaron capacidades de protección resiliente prevista en la “Dimensión Visión de sí Mismo”. El 59% o sea 17 estudiantes entre niños y niñas desarrollaron capacidades de protección resiliente prevista en la “Dimensión Visión del Problema” y el 7% o sea 2 estudiantes entre niños y niñas desarrollaron capacidades de protección resilientes destacada en la “Dimensión Respuesta Resiliente”. Con éstos datos y el 95% de confianza, presentó evidencia suficiente para la comprobación de la hipótesis, logrando verificar que, el programa de prevención escolar “ViDA” ha desarrollado significativamente las capacidades de protección resiliente en los niños y niñas del primero año de Educación Secundaria de la Institución Educativa Ricardo Palma del centro poblado Pueblo Libre del distrito de Moyobamba, durante el año 2015, a nivel de condiciones de base, visión de uno mismo, visión del problema y respuesta resiliente.