Clima social familiar y logros de aprendizaje en estudiantes de quinto de primaria, Institución Educativa 00123, Segunda Jerusalén 2022

Abstract

Clima social familiar y logros de aprendizaje en estudiantes de quinto de primaria, Institución Educativa 00123, Segunda Jerusalén 2022. La familia es la principal fuente de educación, por ello, según Ramírez (2021) es importante un entorno familiar adecuado para la formación del infante, puesto que, si no se tiene un clima favorable, este puede afectar negativamente su desarrollo social, cognitivo y moral; es decir, los niños pueden tener problemas de socialización, dificultades para adquirir sus habilidades cognitivas y la formación de sus valores. Durante las practicas preprofesionales, se ha observado que los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa 00123 presentaban problemas en sus logros de aprendizaje, además, los estudiantes manifestaban que sus padres no tenían tiempo para ayudarles con las tareas encargadas por el docente. Por ello, se planteó este estudio con el objetivo de, determinar la relación entre el clima social familiar y logros de aprendizaje en estudiantes de quinto de primaria, Institución Educativa 00123, Segunda Jerusalén 2022. Se empleó dos cuestionarios para recopilar la información, a través de un estudio tipo básico, nivel descriptivo y diseño correlacional, con una muestra de 93 estudiantes, haciendo uso del Spss 25, se procedió a organizar los resultados inferenciales a través de la correlación de Rho Spearman, los resultados indican que la relación entre clima social familiar y la dimensión cognoscitiva de logros de aprendizaje es positiva moderada (rho=0,606). La relación entre clima social familiar y la dimensión procedimental de logros de aprendizaje es positiva moderada (rho=0,559). La relación entre clima social familiar y la dimensión actitudinal de logros de aprendizaje es positiva moderada (rho=0,538). Concluyendo que la relación entre clima social familiar y logros de aprendizaje en estudiantes de quinto de primaria en la Institución Educativa 00123, Segunda Jerusalén 2022 es positiva moderada (rho=0,647) con un error de 1%. Conforme la regla de decisión estadística, el p valor obtenido (p=0,000) es inferior que el p valor crítico (p=0,01).Family social climate and learning achievement in fifth grade students, Educational Institution 00123, Second Jerusalem 2022. The family is the main source of education, therefore, according to Ramírez (2021), an adequate family environment is important for the formation of the infant. The lack of a favorable climate can negatively affect their social, cognitive and moral development, in other words, children may have socialization problems, difficulties in acquiring cognitive skills and in the formation of their values. During the pre-professional practices, it has been observed that the fifth grade students of the Educational Institution 00123 presented problems in their learning achievements, in addition, the students stated that their parents did not have time to help them with the homework assigned by the teacher. Therefore, this study was proposed with the objective of determining the relationship between family social climate and learning achievement in fifth grade students, Educational Institution 00123, Second Jerusalem 2022. Two questionnaires were used to collect the information, through a basic type study, descriptive level and correlational design, with a sample of 93 students, making use of Spss 25, the inferential results were organized through the Rho Spearman correlation. The results indicate that the relationship between family social climate and the cognitive dimensión of learning achievement is moderately positive (rho=0.606). The relationship between family social climate and the procedural dimension of learning achievement is moderately positive (rho=0.559). The relationship between family social climate and the attitudinal dimension of learning achievement is moderately positive (rho=0.538). It is concluded that the relationship between family social climate and learning achievement in fifth grade students at the Educational Institution 00123, Second Jerusalem 2022 is moderately positive (rho=0.647) with an error of 1%. According to the statistical decision rule, the p value obtained (p=0.000) is lower than the critical p value (p=0.01).