Estrategia "Teatrín Feliz" para mejorar la comprensión oral en estudiantes de 5 años, Institución Educativa Inicial 134, Segunda Jerusalén 2022

Abstract

Estrategia "Teatrín Feliz" para mejorar la comprensión oral en estudiantes de 5 años, Institución Educativa Inicial 134, Segunda Jerusalén 2022 En la primera etapa de formación de cada ser humano se experimentan diversas situaciones que pone en evidencia nuestro lado más tímido e inseguro, el salir de casa por primera vez y a tan temprana edad provoca en los niños sentimientos de temor e inseguridad, debido a eso el proyecto Estrategia "Teatrin Feliz" para mejorar la comprensión oral en estudiantes del nivel inicial. El objetivo general fue desarrollar la estrategia "Teatrín Feliz" para mejorar la comprensión oral en estudiantes de 5 años, Institución Educativa Inicial 134, Segunda Jerusalén 2022. Las teorías utilizadas como apoyo son la teoría llamada la hipótesis del filtro afectivo y la teoría del aprendizaje y el desarrollo de producción oral de Stephen Krashen. Se realizó y probó un estudio cuantitativo aplicado y cuasiexperimental en una muestra de 22 estudiantes en 10 sesiones. Los resultados obtenidos muestran que el pretest registró un puntaje promedio de 0.6 ± 0.6, con un alto grado de variabilidad del 99.9%, en contraste, el postest mostró un puntaje promedio de 5.4 ± 0.7, con una baja variabilidad del 13.6%, indicando una alta homogeneidad en los resultados. Por lo que se aplicó la prueba de W por rangos Wilcoxon la que comprueba que al 95% de confianza y una probabilidad de 0.000 inferior al 5%, hizo que se acepte que la estrategia "Teatrín Feliz" ha mejorado significativamente la comprensión oral en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial 134, ubicada en Segunda Jerusalén.Strategy “Teatrín Feliz” to improve oral comprehension in 5 year old students, Preschool Educational Institution 134, Segunda Jerusalén 2022 In the first stage of every human being's formation, different situations are experienced that show one's shy and insecure side. Leaving home for the first time and at such an early age provokes feelings of fear and insecurity in children, which is why the project “Teatrin Feliz” Strategy to improve oral comprehension in students of the initial level was developed. The general objective was to develop the “Teatrín Feliz” strategy to improve oral comprehension in 5 year old students, Preschool Educational Institution 134, Segunda Jerusalén 2022. The theories used as support are the theory called the affective filter hypothesis and Stephen Krashen's theory of learning and development of oral production. An applied and quasi-experimental quantitative study was conducted and tested on a sample of 22 students in 10 sessions. The results obtained show that the pretest registered an average score of 0.6 ± 0.6, with a high degree of variability of 99.9%, in contrast, the posttest showed an average score of 5.4 ± 0.7, with a low variability of 13.6%, indicating a high homogeneity in the results. Therefore, the Wilcoxon W-rank test was applied, which proves that at 95% confidence and a probability of 0.000 lower than 5%, it was accepted that the “Teatrín Feliz” strategy has significantly improved oral comprehension in 5-year-old students of the Preschool Educational Institution 134, located in Segunda Jerusalén.