Indicadores de gestión y el proceso de autoevaluación del programa de estudios secundaria – Facultad de Educación y Humanidades, 2023

Abstract

Indicadores de gestión y el proceso de autoevaluación del programa de estudios secundaria – Facultad de Educación y Humanidades, 2023 En el ámbito educativo del Perú, la acreditación de programas académicos se ha consolidado como una práctica esencial para asegurar la calidad y relevancia de la formación ofrecida a los estudiantes. En este contexto, los Indicadores de gestión del Programa de estudios de educación secundaria emergen como herramientas fundamentales que permiten analizar y medir de manera objetiva el desempeño y eficacia de los programas educativos. Por otro lado, el proceso de autoevaluación en el marco de la acreditación se presenta como un ejercicio de introspección institucional, en que las instituciones académicas tienen la oportunidad de reflexionar sobre su quehacer, identificar fortalezas y áreas de mejora, y establecer estrategias de mejora continua. El objetivo principal fue “Determinar la relación entre los indicadores de gestión y el proceso de autoevaluación del programa de estudios secundaria - Facultad de Educación y Humanidades, 2023”. Se empleó una investigación de tipo básica, con nivel descriptivo, y diseño correlacional, empleando la técnica de la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios aplicados a una muestra intencional no probabilística de 155 entre docentes, estudiantes, egresados y administrativos; cuyo método utilizado fue el inductivo. Los hallazgos más relevantes fueron que las dimensiones de gestión de la carrera, la Formación Profesional y servicios de apoyo para la formación profesional, fueron regulares y buenos; y en las dimensiones de inicio del proceso, diagnóstico, evaluación de pares externos y Plan de Mejoramiento del proceso de autoevaluación alcanzaron un nivel de bueno y regular; llegando a establecer que existe una correlación positiva moderada (r = 0,688**) entre los indicadores de gestión y los procesos de autoevaluación en el Programa de estudios secundaria - Facultad de Educación y Humanidades, 2023, con un p-valor de 0,000 (p=0,000 < 5%) con un 95% de confianza.Internal control and its relationship with the production process of Corporación Business Rice E.I.R.L., 2021 In the educational field of Peru, the accreditation of academic programs has been consolidated as an essential practice to ensure the quality and relevance of the training offered to students. In this context, management indicators emerge as fundamental tools that allow objectively analyzing and measuring the performance and effectiveness of educational programs. On the other hand, the self-evaluation process within the framework of accreditation is presented as an exercise in institutional introspection, in which academic institutions have the opportunity to reflect on their work, identify strengths and areas for improvement, and establish continuous improvement strategies. The main objective was “Determine the relationship between management indicators and the self-assessment process of the secondary study program - Faculty of Education and Humanities, 2023”. A basic type of research was used, with a descriptive level, and correlational design, using the survey technique and as instruments two questionnaires applied to a non-probabilistic intentional sample of 155 among teachers, students, graduates and administrators; whose method used was the inductive one. The most relevant findings were that the dimensions of career management, Vocational Training and support services for vocational training, were regular and good; and in the dimensions of initiation of the process, diagnosis, evaluation by external peers and Improvement Plan of the self-evaluation process they reached a level of good and regular; establishing that there is a moderate positive correlation (r = 0.688**) between the management indicators and the self-assessment processes in the Secondary Study Program - Faculty of Education and Humanities, 2023, with a p-value of 0.000 (p =0.000 < 5%) with 95% confidence.