Procrastinación académica y expresión escrita en el idioma inglés de estudiantes de secundaria del ámbito rural del Alto Biavo 2022

Abstract

Procrastinación académica y expresión escrita en el idioma inglés de estudiantes de secundaria del ámbito rural del Alto Biavo 2022 El presente estudio acerca de la procrastinación y la expresión escrita del idioma inglés de estudiantes de secundaria de la zona rural del Alto Biavo, tuvo como objetivo determinar la relación entre procrastinación académica y expresión escrita en el idioma inglés de estudiantes de secundaria del ámbito rural del Alto Biavo. Se hizo uso de un diseño descriptivo con dos variables, habiéndose aplicado una Escala de Procrastinación Académica – EPA y un cuestionario de expresión escrita en el idioma inglés validados por criterio de jueces y establecidos una confiabilidad a través del alfa de cronbach a una muestra de 98 estudiantes de una institución educativa del Alto Biavo. En relación a la procrastinación académica encontramos que el nivel en estudiantes del ámbito rural del valle del Alto Biavo principalmente es alto con 47.96%, el nivel bajo con 34.69% y el nivel regular con 17.35%. Se logra identificar que el nivel de expresión escrita en el idioma inglés esta principalmente dentro del promedio con 39.80% en estudiantes de secundaria del ámbito rural del Alto Biavo, siendo el nivel sobresaliente el de menor porcentaje con 10.20%. Por su parte se determinó que existe relación entre las dimensiones autorregulación académica (34.69%) y postergación de actividades (65.31%) con la expresión escrita en el idioma inglés. Se concluye que, existe relación entre procrastinación académica y expresión escrita en el idioma inglés de estudiantes de secundaria del ámbito rural del Alto Biavo.

Academic procrastination and written expression in English language of high school students in rural areas of Alto Biavo 2022 The present study about procrastination and written expression in the english language of high school students from the rural area of Alto Biavo, had the objective of determining the relationship between academic procrastination and written expression in the english language of high school students from the rural area of Alto Biavo. A descriptive design with two variables was used, having applied an Academic Procrastination Scale - APS and a questionnaire of written expression in the English language validated by judges' criteria and established a reliability through cronbach's alpha to a sample of 98 students from an educational institution in Alto Biavo. In relation to academic procrastination, it was found that the level in rural students of the Alto Biavo Valley is mainly high with 47.96%, the low level with 34.69% and the regular level with 17.35%. It is possible to identify that the level of written expression in the English language is principally within the average with 39.80% in high school students from the rural area of Alto Biavo, with the outstanding level being the lowest percentage with 10.20%. On the other hand, it was determined that there is a relationship between academic self-regulation (34.69%) and procrastination (65.31%) and written expression in English. It is concluded that there is a relationship between academic procrastination and written expression in the English language of high school students from the rural area of Alto Biavo.