Estrategia didáctica Matelúdica para desarrollar el pensamiento matemático en niños de 5 años de la I.E.I. 299, Nueva Cajamarca, 2022

Abstract

Estrategia didáctica Matelúdica para desarrollar el pensamiento matemático en niños de 5 años de la I.E.I. 299, Nueva Cajamarca, 2022 El pensamiento matemático es uno de los procesos mentales complicados para los niños, porque le es difícil explorar y descubrir, reconocer las formas que son esenciales para establecer relaciones, ordenar, agrupar, comparar, agregar, quitar y contar, relacionar los objetos, las personas, cuerpo y espacio, y desarrollar ejercicios nocionales de espacios al ubicarse en diferentes posiciones, ante esta situación, el estudio propone la estrategia didáctica Matelúdica para mejorar las nociones matemáticas; por ello, se formuló el objetivo general: Ejecutar la estrategia didáctica Matelúdica para desarrollar el pensamiento matemático en niños de 5 años de la I.E.I 299, Nueva Cajamarca 2022; asimismo, el tipo de investigación fue aplicada, con diseño cuasiexperimental en una muestra de 44 niños, con la aplicación de la propuesta pedagógica en 15 sesiones de actividades lúdicas, utilizando el pre y pos test, concluyéndose que la aplicación de la estrategia didáctica Matelúdica desarrolló el pensamiento matemático en las dimensiones de “resolución de problemas de cantidad” y “resolución de problemas de forma, movimiento y localización”, a un nivel de logro destacado (PMLD) en los niños de 5 años de la institución educativa inicial 299 Nueva Cajamarca; y desarrolló significativamente el pensamiento matemático alcanzando un nivel de logro destacado (PMLD) en los niños de 5 años, obteniéndose un valor z=-5,642, menor al 5% (0,000 < 0,05).Matelúdica didactic strategy to develop mathematical thinking in 5-year-old children of I.E.I. 299, Nueva Cajamarca, 2022. Mathematical thinking is one of the most complicated mental processes for children, because it is difficult for them to explore and discover, recognize the forms that are essential to establish relationships, order, group, compare, add, remove and count, relate objects, people, body and space, and develop notional exercises of spaces by placing themselves in different positions. In response to this situation, the study proposes the Matelúdica didactic strategy to improve mathematical notions. The general objective was formulated as follows: To execute the Matelúdica didactic strategy to develop mathematical thinking in 5-year-old children of the I.E.I 299, Nueva Cajamarca 2022. The type of research was applied, with a quasi-experimental design in a sample of 44 children, through the application of the pedagogical proposal in 15 sessions of play activities, using the pre- and post-test. It was concluded that the application of the didactic strategy Matelúdica developed mathematical thinking in the dimensions of “solving problems of quantity” and “solving problems of form, movement and location”, at an outstanding level of achievement (PMLD) in 5-year-old children of the pre-school institution 299 Nueva Cajamarca. It significantly developed mathematical thinking reaching an outstanding level of achievement (PMLD) in 5-year-old children, obtaining a value z=-5.642, less than 5% (0.000 < 0.05). e