Estrategia didáctica “HAMP” para mejorar el aprendizaje de configuración electrónica en estudiantes de tercer grado de la I.E. 00623, Azunguillo

Abstract

Estrategia didáctica “HAMP” para mejorar el aprendizaje de configuración electrónica en estudiantes de tercer grado de la I.E. 00623, Azunguillo La evolución del aprendizaje hasta la actualidad ha sido notable, se desprendió, en cierto modo, de la instrucción tediosa y abrumadora típica de la escuela tradicional caracterizada por someter a los estudiantes a un modelo educativo inflexible, memorístico y repetitivo. No obstante, el trabajo no está terminado, este proceso requiere de constante optimización e implementación de innovadoras metodologías de enseñanza que procuren garantizar una exitosa formación académica de los alumnos con la finalidad de moldear individuos con un deseado perfil de egreso, capaces de desempeñar un papel dinámico en la sociedad en un futuro próximo. Asimismo, la presente investigación tuvo como objetivo general desarrollar la estrategia didáctica HAMP en la mejora del aprendizaje de la configuración electrónica en estudiantes de tercer grado de la IE 00623- Azunguillo de la localidad de Segunda Jerusalén. La muestra la integraron 64 participantes: 31 del grupo control y 33 del grupo experimental. Para esto se planteó un proceso con diseño cuasiexperimental y con pretest y postest. La recolección de datos se efectuó mediante encuesta y el cuestionario con escala Likert como instrumento. Los hallazgos reportan que en las dimensiones de modelo atómico actual, diagrama de Moeller y principios de la configuración electrónica, y relación entre la distribución electrónica y la tabla periódica denotaron una categoría de nivel desarrollado (ACED); por cuanto el resultado inferencial por medio de la prueba U de Mann-Whitney reportó un valor de Z = -6.608 y una probabilidad inferior al 5 % (p < 0.05), concluyéndose que la estrategia didáctica “HAMP” mejoró significativamente el aprendizaje de configuración electrónica en estudiantes de tercer grado de la I.E. 00623, Azunguillo.Didactic strategy “HAMP” to improve the learning of electronic configuration in third grade students of I.E. 00623, Azunguillo The evolution of learning up to the present day has been remarkable, it was somewhat liberated from the tedious and overwhelming instruction typical of the traditional school characterized by subjecting students to an inflexible, rote and repetitive educational model. However, the work is not finished; this process requires constant optimization and implementation of innovative teaching methodologies that aim to guarantee a successful academic formation of the students with the purpose of molding individuals with a desired graduate profile, capable of playing a dynamic role in society in the near future. Likewise, the general objective of this research was to develop the didactic strategy HAMP to improve the learning of electronic configuration in third grade students of the IE 00623- Azunguillo of the town of Segunda Jerusalén. The sample consisted of 64 participants: 31 from the control group and 33 from the experimental group. A quasi-experimental design process with pretest and post-test was used. Data collection was carried out by means of a survey and a Likert scale questionnaire as an instrument. The results showed that in the dimensions of the current atomic model, Moeller diagram and principles of the electronic configuration, and the relationship between the electronic distribution and the periodic table denoted a developed level category (ACED); since the inferential result by means of the Mann-Whitney U test reported a value of Z = -6. 608 and a probability of less than 5 % (p < 0.05). It was concluded that the didactic strategy "HAMP" significantly improved the learning of electronic configuration in third grade students of I.E. 00623, Azunguillo.