La “Dramatización” como estrategia para mejorar la comunicación oral en niños de 5 años en la I.E.I N°107- Tangumi Soritor

Abstract

La “Dramatización” como estrategia para mejorar la comunicación oral en niños de 5 años en la I.E.I N°107- Tangumi Soritor La dramatización, como herramienta pedagógica utiliza recursos teatrales para facilitar la enseñanza y la comunicación de manera más eficaz; a través de esta técnica, los participantes asumen un papel activo en su aprendizaje, interpretando escenas, personajes o situaciones que les permiten experimentar los conceptos de manera más real y profunda. A diferencia de los enfoques tradicionales donde se recibe la información de forma pasiva, la dramatización involucra directamente a los estudiantes, incentivando su creatividad, pensamiento crítico y habilidades sociales. Al ponerse en la piel de distintos personajes o puntos de vista, los alumnos desarrollan empatía y mejoran su capacidad comunicativa. Además, esta metodología favorece una conexión emocional con los contenidos, lo que facilita una comprensión más profunda y un aprendizaje más duradero. El objetivo principal fue “Ejecutar la dramatización como estrategia para mejorar la comunicación oral en niños de 5 años en la I.E.I N°107- Tangumi Soritor”. Durante el período de evaluación de dos meses, se implementó la dramatización como estrategia. En la parte metodológica, el tipo de investigación llevada a cabo fue aplicada, enfocada en resolver un problema práctico dentro del contexto educativo específico. Se adoptó un nivel explicativo, con el objetivo de determinar las causas y efectos de la utilización de la dramatización en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños. El diseño de la investigación fue preexperimental, permitiendo observar y medir los cambios antes y después de la aplicación de las sesiones de dramatización. Los resultados mejoraron significativamente las dimensiones de claridad con un 33.3%, fluidez con un 44.4% y coherencia con un 33.3%, elevando el nivel de comunicación oral a un rango alto. Las autoras concluyen que la implementación de la dramatización como estrategia produjo una mejora significativa en la comunicación oral de los niños de 5 años de la I.E.I. N°107 Tangumi Soritor.

Drama as a Strategy to Improve Oral Communication in 5-Year-Old Children at I.E.I N°107- Tangumi Soritor. Dramatization, as a pedagogical tool, utilizes theatrical resources to facilitate teaching and communication more effectively. Through this technique, participants take on an active role in their learning by interpreting scenes, characters, or situations that allow them to experience concepts in a more real and profound manner. Unlike traditional approaches where information is received passively, dramatization directly engages students, encouraging their creativity, critical thinking, and social skills. By embodying different characters or perspectives, students develop empathy and enhance their communicative abilities. Additionally, this methodology fosters an emotional connection with the content, facilitating a deeper understanding and more lasting learning. The main objective was to "Implement dramatization as a strategy to improve oral communication in 5-year-old children at I.E.I. No. 107 Tangumi Soritor." During the two-month evaluation period, dramatization was implemented as the chosen strategy. Methodologically, the type of research conducted was applied, focusing on solving a practical problem within the specific educational context. An explanatory level was adopted with the aim of determining the causes and effects of using dramatization in the development of children's communicative skills. The research design was preexperimental, allowing for the observation and measurement of changes before and after the application of dramatization sessions. The results showed significant improvements in the dimensions of clarity by 33.3%, fluency by 44.4%, and coherence by 33.3%, elevating the level of oral communication to a high range. The authors conclude that the implementation of dramatization as a strategy produced a significant improvement in the oral communication of 5-year-old children at I.E.I. No. 107 Tangumi Soritor.