Hábitos de estudio y los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado en la I.E. 00543 – Yuracyacu, 2022

Abstract

Hábitos de estudio y los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado en la I.E. 00543 – Yuracyacu, 2022 Los hábitos de estudio son modos de proceder que realiza un estudiante para realizar tareas diariamente y varían conforme a las costumbres académicas que cada uno posee, estas inciden en el desempeño escolar y las capacidades intelectuales, por ello, en la investigación se analiza la relación que existe entre los hábitos de estudio con la comprensión lectora. El objetivo principal fue determinar la relación entre los hábitos de estudio con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado en la I.E. 00543, Yuracyacu, 2022; y los específicos son: Analizar la relación entre los hábitos de estudio con el nivel literal, inferencia y criterial de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado. La investigación se ejecutó en la escuela N° 00543 del distrito de Yuracyacu. El estudio se enmarca en los estudios cuantitativos de tipo no aplicado, correlacional, se aplicaron dos instrumentos: Cuestionario de hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria. Las primordiales conclusiones obtenidas señalan que la relación entre los hábitos de estudio con el nivel literal de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado en la I.E. 00543 es positiva baja con rho=0,300 y no existe significancia; relación entre los hábitos de estudio con el nivel inferencial de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado en la I.E. 00543 es positiva moderada con rho=0,441 y es significativa la correlación; la relación entre los hábitos de estudio con el nivel criterial de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado en la I.E. 00543 no existe correlación por rangos de Spearman y no posee significancia. Por lo que, la relación entre los hábitos de estudio con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado es positiva baja con rho=0,373, que significa que no existe una correlación significativa.

Study habits and reading comprehension levels in third grade students at the I.E. 00543 – Yuracyacu, 2022

Study habits are ways of proceeding that a student performs to perform tasks daily and vary according to the academic habits that each one has, these affect school performance and intellectual abilities, therefore, the research analyzes the relationship that exists between study habits with reading comprehension. The main objective was to determine the relationship between study habits with reading comprehension levels in third grade students at the I.E. 00543, Yuracyacu, 2022; and the specific ones are: Analyze the relationship between study habits with the literal, inference and criterial level of reading comprehension in third grade students. The investigation was carried out at school No. 00543 in the Yuracyacu district. The study is part of the quantitative studies of the unapplied, correlational type, two instruments were applied: Questionnaire of study habits and reading comprehension in students of the third grade of primary school. The main conclusions obtained indicate that the relationship between study habits with the literal level of reading comprehension in third grade students at the I.E. 00543 is low positive with rho=0.300 and there is no significance; relationship between study habits with the inferential level of reading comprehension in third grade students at the I.E. 00543 is moderately positive with rho=0.441 and the correlation is significant; the relationship between study habits with the criterial level of reading comprehension in third grade students at the I.E. 00543 there is no Spearman rank correlation and it is not significant. Therefore, the relationship between study habits and reading comprehension levels in third grade students is low positive with rho=0.373, which means that there is no significant correlation.