El aprendizaje colaborativo relacionada al rendimiento académico en el área de Comunicación en los estudiantes del Cuarto Grado “C” del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa “Tarapoto” distrito de Tarapoto - 2017

Abstract

El presente trabajo de investigación titulada: “El aprendizaje colaborativo y su relación con el rendimiento académico en el área de Comunicación en los estudiantes del Cuarto Grado “C” del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa “Tarapoto” distrito de Tarapoto – 2017”, corresponde a una investigación del tipo cuantitativa–Pre–Experimental, ubicada en el nivel aplicativo, cuyo diseño es Cuasi Experimental. La población muestral empleada fue de 27 estudiantes pertenecientes al Cuarto Grado “C” de Educación Primaria de la Institución Educativa “Tarapoto”. Producto de la investigación se llegó a las siguientes conclusiones: El 63,0% (17) de los estudiantes poseen nivel excelente, frente al 37,0% (10), que posee un buen nivel en la asimilación de la estrategia aprendizaje colaborativo en todas sus dimensiones en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en los estudiantes del Cuarto Grado “C” del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa Primaria, “Tarapoto”. El 59,2 % (16), que son la mayoría de los estudiantes del Cuarto Grado “C” del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa Primaria, “Tarapoto”, mostraron un nivel de logro destacado frente al 40,8% (11) que tienen un logro previsto en el rendimiento académico en el área de Comunicación. Se establece la existencia de una relación significativa entre el aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico; por lo que intuimos que hubo una buena transferencia de la estrategia y buen avance de logro de los indicadores en el rendimiento académico; lo cual quedó demostrado que después de aplicar la estrategia: aprendizaje colaborativo en las 10 sesiones de aprendizajes en aula, se obtuvo un excelente resultado como demuestra la cifra estadística de X2C (3.84) < X2T (4.197).

The present research work entitled: “Collaborative learning and its relationship with academic performance in the area of Communication in students of the Fourth Grade ‘C’ of Primary Education of the Educational Institution ‘Tarapoto’ district of Tarapoto – 2017”, corresponds to a Quantitative-Pre-Experimental type of research, located at the applicative level, whose design is Quasi Experimental. The sample population used was 27 students belonging to the Fourth Grade ‘C’ of Primary Education of the Educational Institution ‘Tarapoto’. The following conclusions were reached as a result of the research: 63.0% (17) of the students have an excellent level, compared to 37.0% (10), who have a good level in the assimilation of the collaborative learning strategy in all its dimensions in the development of the learning sessions in the students of the Fourth Grade ‘C’ of the Primary Education level of the Primary Educational Institution, ‘Tarapoto’. 59.2 % (16), who are the majority of the students of the Fourth Grade ‘C’ of the Primary Education level of the Primary Educational Institution, ‘Tarapoto’, showed an outstanding level of achievement compared to 40.8 % (11) who have an expected achievement in the academic performance in the area of Communication. It is established the existence of a significant relationship between collaborative learning and academic performance; so we sense that there was a good transfer of the strategy and good progress of achievement indicators in academic performance; which was demonstrated that after applying the strategy: collaborative learning in the 10 sessions of classroom learning, an excellent result was obtained as shown by the statistical figure of X2C (3.84) < X2T (4.197).