Estrategias didácticas grafomotrices para mejorar la motricidad fina en niñosde 4 años en la I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021

Abstract

Estrategias didácticas grafomotrices para mejorar la motricidad fina en niñosde 4 años en la I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021. El presente trabajo de investigación tiene como título “Estrategias didácticas grafomotrices para mejorar la motricidad fina en niñosde 4 años en la I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021”. El objetivo general fue Ejecutar las estrategias didácticas grafomotrices para mejorar la motricidad fina en niños de 4 años en la I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021. Las teorías que se utilizaron como soporte fueron las teorías de estrategias, cognitiva, meta cognitiva, lúdica. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa de carácter aplicado y cuasi experimental, con una muestra de 11 niños pertenecientes a la Sección Honestidad, a quienes se les administró un test-guía de observación. El resultado obtenido afirma que que existe una diferencia sustancial entre los resultados obtenidos en el pretest y el postest, tras la aplicación de ocho sesiones de clase. Como resultado, con una certeza del 95%, se ha podido determinar que la aplicación de tácticas educativas centradas en la grafomotricidad ha provocado una clara mejoría en la destreza manual de los niños de 4 años que asisten a la escuela 291 de Yorongos durante el año 2021.

Graphomotor didactic strategies to improve fine motor skills in 4-year-old children at I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021. The present research is entitled “Graphomotor didactic strategies to improve fine motor skills in 4-year-old children at I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021”. The general objective was to implement didactic graphomotor strategies to improve fine motor skills in 4-year-old children at I.E.I. N° 291, Yorongos, 2021. The theories used as support were the strategies, cognitive, meta-cognitive and ludic theories. A quantitative research of an applied and quasi-experimental nature was carried out with a sample of 11 children belonging to the Honesty Section, to whom an observation test-guide was administered. The result obtained affirms that there is a substantial difference between the results obtained in the pre-test and the post-test, after the application of eight class sessions. As a result, with a certainty of 95%, it has been possible to determine that the application of educational tactics focused on graphomotor skills has led to a clear improvement in the manual dexterity of 4-year-old children attending school 291 in Yorongos during the year 2021.