Estrategia “juegos recreativos autónomos” para desarrollar la orientación espacial en niños de 4 años de la I.E.I. N°288, Rioja-2020

Abstract

Estrategia “juegos recreativos autónomos” para desarrollar la orientación espacial en niños de 4 años de la I.E.I. N°288, Rioja-2020. En el ámbito de la educación inicial, se pone especial énfasis en el desarrollo de competencias esenciales para el crecimiento y aprendizaje continuo de los niños. Dentro de este marco, la psicomotricidad juega un papel fundamental, considerando al individuo como una entidad integral en la que convergen y se entrelazan de manera estrecha componentes cognitivos, motores, sociales, emocionales y afectivos, todo ello enmarcado en un contexto ambiental específico, según señala MINEDU (2017, p. 96). En este proceso, los niños van adquiriendo progresivamente mayor conciencia de su cuerpo y sus capacidades para actuar y expresarse. Esto se manifiesta a través de la exploración activa y la experimentación con sus propios movimientos, adoptando diferentes posturas, desplazándose y participando en juegos de forma autónoma. El objetivo de este estudio fue aplicar la estrategia juegos recreativos autónomos para el desarrollo de la orientación espacial en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 288, ubicada en el centro de Rioja, dicha aplicación se desarrolló durante los meses de noviembre a diciembre del año en curso. El nivel de investigación fue explicativo, tipo aplicada, diseño preexperimental con dos mediciones antes y después de la estrategia juegos recreativos autónomos. Se aplicó una lista de cotejo a 23 niños de 4 años, en los cuales se encontró en el pretest al 52,2% de niños en proceso al logro de la orientación espacial y al 47,8% en logrado. Mientras que, en el postest, todos los niños mejoraron la orientación espacial. También se observó un logro significativo en sus dimensiones, ubicación espacial y trayectoria intuitiva. Se concluye que la aplicación de la estrategia juegos recreativos autónomos se ha producido efectos significativos en el desarrollo de la orientación espacial en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 288 de Rioja, evidenciado por un valor de p=0,000<5%.Strategy "autonomous recreational games" to develop spatial orientation in 4-year-old children of I.E.I. N°288, Rioja-2020. In the field of early childhood education, special emphasis is placed on the development of essential competencies for children's continuous growth and learning. Within this framework, psychomotor skills play a fundamental role, considering the individual as an integral entity in which cognitive, motor, social, emotional and affective components converge and are closely intertwined, all framed in a specific environmental context, as noted by MINEDU (2017, p. 96). In this process, children become progressively more aware of their bodies and their capacities to act and express themselves. This is manifested through active exploration and experimentation with their own movements, adopting different postures, moving and participating in games autonomously. The objective of this study was to apply the strategy autonomous recreational games for the development of spatial orientation in 4-year-old children of the Initial Educational Institution No. 288, located in the center of Rioja, such application was developed during the months of November to December of the current year. The level of research was explanatory, applied type, pre-experimental design with two measurements before and after the strategy autonomous recreational games. A checklist was applied to 23 4-year-old children, in which 52.2% of the children in the pretest were found to be in the process of achieving spatial orientation and 47.8% were found to be in the process of achieving spatial orientation and 47.8% were found to be in the process of achieving it. While in the post-test, all the children improved their spatial orientation. Significant achievement was also observed in its dimensions, spatial location and intuitive trajectory. It is concluded that the application of the strategy autonomous recreational games has produced significant effects in the development of spatial orientation in 4-year-old children of the Initial Educational Institution 288 de Rioja, evidenced by a value of p=0.000<5%.