Actitudes y valores en el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes de la I.E N° 0600- Pasarraya 2020

Abstract

Actitudes y Valores en el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes de la I.E. N° 0600 – Pasarraya 202 El presente estudio “Actitudes y valores en el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes de la I.E N° 0600- Pasarraya 2020”, tuvo como objetivo determinar la relación entre tipo de actitudes y tipo de valores en el aprendizaje del área de inglés en los estudiantes de la I.E N° 0600- Pasarraya 2020. A una muestra poblacional de 52 estudiantes se aplicaron dos instrumentos validados por criterio de jueces y establecidos una confiabilidad a través del alfa de Cronbach. A nivel descriptivo se encontró que la actitud afectiva tiene un porcentaje de 48.08% mayor que el tipo cognitivo que presenta 25% y el conductual con 26.92%, siendo por lo tanto la tendencia emotiva la que ejerce mayor influencia sobre las actitudes de los estudiantes. Por su parte en la variable valores, el tipo convencional de los valores presenta un alto porcentaje (55.77%), lo que indica la preeminencia de valor medio sujeto al bien del sujeto, el preconvencional con 25.00% y el postconvencional con 19.23%. Finalmente se encontró la relación entre actitud y valores, siendo el valor 32,797 que es superior al valor tabular con 0.05 de significancia cuyo valor corresponde a 9.4877.

Attitudes and values in learning the area of English in the students of I.E N° 0600- Pasarraya 2020

The present study "Attitudes and values in learning the area of English in the students of I.E N° 0600- Pasarraya, 2020", aimed to determine the relationship between type of attitudes and type of values in learning the area of English in the students of I.E N° 0600- Pasarraya, 2020. Two instruments validated by judge criteria were applied to a sample population of 52 students and reliability was established through of Cronbach's alpha. At the descriptive level, it was found that the affective attitude had a percentage of 48.08% higher than the cognitive type at 25% and the behavioral type at 26.92%. Therefore, emotional tendency is the one exerting the greatest influence on student attitudes. In the values variable, the conventional type of values presents a high percentage (55.77%), indicating the prevalence of the middle-range value subject to individual well-being, followed by the pre-conventional at 25.00% and the post-conventional at 19.23%. Finally, the relationship between attitudes and values was determined, with a calculated value of 32,797, which is higher than the tabular value at 0.05 significance level, corresponding to 9.4877.