Estrategia didáctica grupos de interaprendizaje y asistencia técnica para mejorar el desempeño directivo en la provincia de Lamas 2019

Abstract

El desarrollo integral de los estudiantes en la educación básica es responsabilidad de los distintos agentes educativos involucrados; sin embargo, recae responsabilidad directa con la persona que lidera la institución educativa es decir el director; este es el responsable de gestionar recursos humanos e institucionales para brindar un servicio eficiente que logre aprendizajes satisfactorios. En la región San Martín una de las Unidades De Gestión Educativa Local (UGEL) con logros de aprendizaje bajos, es la UGEL Lamas, en ese sentido el objetivo de este trabajo de investigación fue desarrollar la estrategia didáctica grupos de interaprendizaje y asistencia técnica para mejorar el desempeño directivo en las instituciones educativas de la provincia de Lamas, 2019. El tipo de investigación fue aplicada, con nivel experimental y diseño pre experimental; la muestra poblacional fue de 29 directores. El procedimiento consistió en la aplicación del instrumento “Ficha de observación a la práctica de gestión” a la muestra seleccionada, antes y después de la estrategia; esta, se desarrolló en cinco talleres. Los resultados indican que, antes de aplicar la estrategia, el 13.79% se ubica en el nivel de satisfactorio; comparativamente al post test que es de 55.17%, en este mismo nivel, hay una diferencia de 41.38 puntos porcentuales; del mismo modo y del análisis estadístico inferencial de la prueba de hipótesis mediante t de Student, se obtuvo un valor calculado de tc = -22,90 y un valor tabular de tt = -1,7, y/o un nivel de significancia de 0.00 siendo este menor al resultado α = 0.05, aceptándose la hipótesis alterna y concluyendo que la estrategia didáctica grupos de interaprendizaje y asistencia técnica ha mejorado significativamente el desempeño directivo en las instituciones educativas de la provincia de Lamas.The integral development of students in basic education is the responsibility of the different educational agents involved; nevertheless, direct responsibility lies with the person who leads the educational institution, i.e. the principal, who is responsible for managing human and institutional resources to provide an efficient service that achieves satisfactory learning. In the San Martin region, one of the Local Educational Management Units (UGEL) with low learning achievements is the UGEL Lamas, in that sense the objective of this research work was to develop the didactic strategy interlearning groups and technical assistance to improve the managerial performance in the educational institutions of the province of Lamas, 2019. The type of research was applied, with experimental level and pre-experimental design; the population sample consisted of 29 principals. The procedure consisted of applying the instrument “Management Practice Observation Form” to the selected sample, before and after the strategy; the strategy was developed in five workshops. The results indicate that, before applying the strategy, 13.79% are located in the satisfactory level; compared to the post-test which is 55.17%, in this same level, there is a difference of 41.38 percentage points; in the same way and from the inferential statistical analysis of the hypothesis test by Student's t-test, a calculated value of tc = -22.90 and a tabular value of tt = -1.7 were obtained, and/or a significance level of 0.00 being this lower than the result α = 0.05, accepting the alternative hypothesis. It is concluded that the didactic strategy of inter-learning groups and technical assistance has significantly improved management performance in the educational institutions of the province of Lamas.