Clima familiar y actitud al aprendizaje de inglés en los grados 1°-5° sección “A”, I.E. Elsa Perea Flores, Tarapoto – 2018

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el clima familiar y la actitud hacia el área de inglés en los estudiantes de la I.E. Elsa Perea Flores, Tarapoto, en el año 2018. La investigación se realizó bajo un enfoque básico, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo correlacional. La población del estudio consistió en 350 estudiantes de 1° a 5° grado de nivel secundario, seleccionando una muestra censal que abarcó únicamente las aulas de las secciones “A” de 1° a 5°, sumando un total de 129 estudiantes. Los resultados revelaron que el 57% de los estudiantes perciben el clima familiar como regular, mientras que el 29% lo califican como malo. Estos resultados se atribuyen a diversos factores, tales como cambios constantes en la dinámica familiar, conflictos no resueltos y situaciones económicas desfavorables. En cuanto a la actitud de los estudiantes hacia el área de inglés, el 51% presenta una actitud negativa, seguido por un 29% con una actitud regular. Se identificaron factores determinantes que contribuyen a esta tendencia negativa, como la falta de motivación intrínseca, la percepción de la materia como compleja o poco relevante y la ausencia de recursos didácticos adecuados. Finalmente, se concluyó que existe una correlación significativa entre el clima familiar y la actitud hacia el área de inglés en los estudiantes de la I.E. Elsa Perea Flores.

The objective of this study was to determine the relationship between the family climate and the attitude towards the English area in the students of the I.E. Elsa Perea Flores, Tarapoto, in 2018. The research was conducted under a basic approach, with a non-experimental design and a descriptive correlational level. The study population consisted of 350 students from 1st to 5th grade of secondary level, selecting a census sample that covered only the classrooms of sections "A" from 1st to 5th, totaling 129 students. The results revealed that 57% of the students perceive the family climate as fair, while 29% rate it as poor. These results are attributed to various factors, such as constant changes in family dynamics, unresolved conflicts and unfavorable economic situations. Regarding the students' attitude towards the area of English, 51% had a negative attitude, followed by 29% with a regular attitude. Determining factors contributing to this negative tendency were identified, such as the lack of intrinsic motivation, the perception of the subject as complex or not very relevant, and the absence of adequate didactic resources. Finally, it was concluded that there is a significant correlation between family climate and attitude towards the area of English in the students of Elsa Perea Flores High School.