Los mapas mentales para promover la habilidad oral del inglés en estudiantes del 3ero de secundaria de la I.E. CADELA, 2022

Abstract

Los mapas mentales para promover la habilidad oral en inglés en estudiantes del 3ero. de secundaria de la I.E. CADELA, 2022 Una expresión adecuada del inglés, involucra la capacidad oral para manifestar las ideas en este idioma, sin embargo no todos pueden alcanzar la completa fluidez y entendimiento de la misma aún con los métodos tradicionales de enseñanza, por tal motivo se hace necesario emplear otro tipo de estrategias que inclusive pueden ser visuales, como el empleo de mapas mentales para facilitar la enseñanza en esta área, pudiendo ser una herramienta fundamental para este propósito, por tal motivo la investigación tiene como finalidad determinar el efecto de los mapas mentales en la habilidad oral en inglés en estudiantes del 3ero. de secundaria de la I.E. CADELA, 2022. El estudio se enmarcó en una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental con un corte longitudinal. La muestra se conformó de 29 estudiantes del tercer año A seleccionados por conveniencia de una población de 153 estudiantes de todo el tercer año. Para recolectar la información se emplearon fichas de evaluación con una lista de cotejo de un total de 5 ítems para trasladar los puntajes y establecer según lo observado por las respuestas de los estudiantes, el nivel de habilidad oral que poseen antes y después de una intervención de 7 sesiones con la estrategia de los mapas mentales. Según los hallazgos a nivel descriptivo, en la pre evaluación el 100% de los estudiantes poseían un nivel de inicio en habilidad oral, posterior a la intervención el 76% se encontró en un nivel en proceso y el 24% en logro previsto, también se encontró diferencias significativas (p<0.05) entre el pre test y post test de la habilidad oral así como en sus dimensiones expresión oral y comprensión oral, llegando a concluir que emplear la estrategia de los mapas mentales en clase, mejoró la habilidad oral en inglés de los alumnos del presente estudio.

Los mapas mentales para promover la habilidad oral en inglés en estudiantes del 3ero. de secundaria de la I.E. CADELA, 2022 An adequate expression of English involves the oral ability to express ideas in this language, however not everyone can achieve complete fluency and understanding of it even with traditional teaching methods, for this reason it is necessary to use another type of expression. Strategies that can even be visual, such as the use of mind maps to facilitate teaching in this area, which can be a fundamental tool for this purpose, for this reason the purpose of the research is to determine the effect of mind maps to promote oral ability in English in students of the 3rd. of secondary school of the I.E. CADELA, 2022. The study was framed in research with a quantitative approach, of an applied type, explanatory level and preexperimental design with a longitudinal cut. The sample was made up of 29 students from the third grade A selected for convenience from a population of 153 students from the entire third grade. To collect the information, evaluation sheets were used with a rubric of a total of 5 items to transfer the scores and establish, according to what was observed by the responses of the students, the level of oral ability that they possess before and after an intervention of 7 lesson plans with the strategy of mind maps. According to the findings at the descriptive level, in the pre-assessment 100% of the students had a beginning level of oral ability, after the intervention 76% were found to be at a level in process and 24% in expected achievement, found significant differences (p<0.05) between the pretest and posttest of oral ability as well as in its oral expression and oral comprehension dimensions, concluding that using the strategy of mind maps in class improves the oral English skills of the students in this study.