Técnicas grafoplásticas para desarrollar la motricidad fina en niños de 4 años de la I.E.I. N°205 de Rioja, 2021

Abstract

Técnicas grafoplásticas para desarrollar la motricidad fina en niños de 4 años de la I.E.I. N°205 de Rioja, 2021 El presente trabajo de indagación surge como consecuencia de diversas actividades académicas en las que los infantes del nivel inicial desarrollaron sus habilidades motrices. El propósito principal fue Determinar la influencia de la aplicación de las técnicas grafoplásticas en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de 4 años I.E.I. N° 205 de Rioja, 2021. Las teorías utilizadas como apoyo son la Cognoscitiva de Jean Piaget y la pedagogía de Montessori. Se realizó y probó un estudio cuantitativo aplicado y cuasi-experimental en una sub – población de 21 infantes de 4 años en 12 sesiones. Las derivaciones obtenidas en el estudio confirman la existencia de una diferencia significativa entre la prueba de ingreso y la prueba de salida, se usó la prueba de Wilcoxon, encontrándose que el hacer uso de la grafoplastia ayudó a la adquisisción de la coordinación gestual de los niños (p=0.000 < 0.05).Graphoplastic techniques to develop fine motor skills in 4-year-old children of the I.E.I. N°205 of Rioja, 2021 This research work arises as a consequence of various academic activities in which infants at the initial level developed their motor skills. The main purpose was to determine the influence of the application of graphoplastic techniques on the development of fine motor skills in 4-year-old children I.E.I. No. 205 de Rioja, 2021. The theories used as support are Jean Piaget's cognitive theory and Montessori pedagogy. An applied and quasi-experimental quantitative study was carried out and tested in a sub-population of 21 4-year-old infants in 12 sessions. The derivations obtained in the study confirm the existence of a significant difference between the entrance test and the exit test. The Wilcoxon test was used, finding that the use of graphoplasty helped the development of the infants' gestural coordination (p = 0.000 < 0.05).