Habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes de segundo grado en la I.E. N° 00743 de Calzada, 2022

Abstract

Habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes de segundo grado en la I.E. N° 00743 de Calzada, 2022. La investigación tuvo objetivo principal determinar la relación entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en los estudiantes de segundo grado en la I.E. N° 00743 de Calzada, 2022; y los específicos fueron: Establecer la relación entre las habilidades sociales básicas y la convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado en la institución educativa N° 00743, establecer la relación entre las habilidades sociales intermedias y la convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado en la institución educativa N° 00743 y establecer la relación entre las habilidades sociales avanzadas y la convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado en la institución educativa N° 00743. La investigación se ejecutó en la institución escolar N° ° 00743 situada en el distrito de Calzada. El enfoque del estudio es cuantitativo de tipo no aplicado, relacional, se aplicaron dos instrumentos: Cuestionario de habilidades sociales y convivencia escolar. Las conclusiones señalan que la relación entre las habilidades sociales básicas con la convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado es positiva muy baja con un valor de r = 0,191 y la significatividad de la prueba t Student es de tc = 1,387 con un p-valor superior al 0,05 (p=0,172>0,05), lo que señala que no existe relación significativa y se acepta la hipótesis nula; la relación entre las habilidades sociales intermedias con la convivencia escolar en los estudiantes es positiva moderada con un valor de r = 0,435 y la significatividad de la prueba t Student es de tc = 3,451 con un p-valor inferior al 0,05 (p=0,001>0,05), lo que señala que existe relación significativa y se acepta la hipótesis alterna; la relación entre las habilidades sociales avanzadas con la convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado es positiva baja con un valor de r = 0,365 y la significatividad de la prueba t Student es de tc = 2,803 con un p-valor inferior al 0,05 (p=0,001>0,05), lo que señala que existe relación significativa y se acepta la hipótesis alterna. Por lo que, la relación entre las habilidades sociales con la convivencia escolar en los estudiantes del segundo grado es positiva moderada con un valor de r = 0,437 y la significatividad de la prueba t Student es de tc = 3,474 con un p-valor inferior al 0,05 (p=0,001>0,05), lo que señala que existe relación significativa y se acepta la hipótesis de investigación.

Social skills and school coexistence in second grade students in the I.E. N° 00743 of Calzada, 2022. Social skills are a set of observable behaviors, which promote adequate social interactions for effective communication between individuals and help personal interrelationships required for social cohesion; these behavioral relationships build the fundamental school coexistence in an educational environment. In view of this, the research formulates the main objective of determining the relationship between social skills and school coexistence in second grade students in the I.E. N° 00743 of Calzada, 2022; The research was carried out in the school institution N° 00743 located in the district of Calzada. The approach of the study is quantitative, non-applied, relational, and two instruments were applied: Questionnaire of social skills and school coexistence. The conclusions indicate that the relationship between basic social skills and school coexistence in second grade students is very low positive with a value of r = 0.191 and the significance of the Student t-test is tc = 1.387 with a p-value greater than 0.05 (p=0.172>0.05), which indicates that there is no significant relationship and the null hypothesis is accepted. The relationship between intermediate social skills and school coexistence in students is moderate positive with a value of r = 0.435 and the significance of the Student t-test is tc = 3.451 with a p-value of less than 0.05 (p=0.001>0.05), which indicates that there is a significant relationship and the alternative hypothesis is accepted; the relationship between advanced social skills and school coexistence in second grade students is low positive with a value of r = 0.365 and the significance of the Student t-test is tc = 2.803 with a p-value of less than 0.05 (p=0.001>0.05), which indicates that there is a significant relationship and the alternative hypothesis is accepted. Therefore, the relationship between social skills with school coexistence in second grade students is moderate positive with a value of r = 0.437 and the significance of the Student t-test is tc = 3.474 with a p-value of less than 0.05 (p=0.001>0.05), which indicates that there is a significant relationship and the research hypothesis is accepted.