Efecto del Kahoot en la motivación para aprender alemán en estudiantes del 5° B-Primaria de la I.E 0004-Túpac Amaru

Abstract

Efecto del Kahoot en la motivación para aprender alemán en estudiantes del 5° B-Primaria de la I.E 0004-Túpac Amaru.

Este estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del kahoot en la motivación para el estudio del idioma alemán de los estudiantes del quinto grado “B” primaria del colegio 0004 Túpac Amaru. La clase de investigación fue práctica con una estructura pre-experimental. La muestra por conveniencia constó de 29 estudiantes pertenecientes a la sección B del quinto grado de primaria. El medio utilizado para la recolección de información fue una escala tipo Likert de 5 puntos compuesto por 12 ítems. Los hallazgos revelaron que, antes de la ejecución del recurso digital Kahoot (pre test), la intensidad de la motivación para aprender el idioma alemán en los estudiantes fue identificado como bajo, representado el 72.4 % de la muestra analizada. Después de haber aplicado el recurso digital Kahoot, el nivel de motivación en los estudiantes fue alto, evidenciado en el 79.3 % de los estudiantes. Finalmente, el estudio concluyó en que el uso de kahoot tiene un impacto notable en la motivación para el estudio del idioma alemán. Esto se comprobó estadísticamente con el análisis paramétrico T de Student para grupos dependientes. La evaluación demostró una variación de 22.621 puntos entre el post-test y el pre-test. En tanto el efecto fue significativo (p ≤ 0.05).

Effect of Kahoot on Motivation to Learn German in 5th Grade B Primary Students at I.E. 0004-Túpac Amaru. The objective of this study was to determine the effect of the kahoot on the motivation for the study of the German language of the students of the fifth grade “B” primary school 0004 Túpac Amaru. The research class was practical with a pre-experimental structure. The convenience sample consisted of 29 students belonging to section B of the fifth grade of primary school. The means used for data collection was a 5-point Likert-type scale composed of 12 items. The results showed that, before the implementation of the Kahoot digital resource (pre-test), the intensity of motivation to learn the German language in the students was identified as low, representing 72.4% of the analyzed sample. After having applied the Kahoot digital resource, the level of motivation in the students was high, evidenced in 79.3 % of the students. Finally, the study concluded that the use of Kahoot has a noticeable impact on motivation for German language study. This was statistically proven with the parametric Student's t-analysis for dependent groups. The evaluation showed a variation of 22,621 points between the post-test and the pre-test. Meanwhile the effect was significant (p ≤ 0.05).