Competencia digital y acompañamiento pedagógico docente en la estrategia “Aprendo en Casa” en instituciones educativas-distrito de San Rafael, 2021

Abstract

Competencia digital y acompañamiento pedagógico docente en la estrategia “Aprendo en Casa” en instituciones educativas-distrito de San Rafael, 2021. La presente investigación estuvo titulada: Competencia digital y acompañamiento pedagógico docente en la estrategia “Aprendo en Casa” en instituciones educativas del distrito de San Rafael, tuvo como objetivo general determinar la relación entre la competencia digital y acompañamiento pedagógico docente en la estrategia “Aprendo en Casa” en instituciones educativas del distrito de San Rafael. La población y muestra de estudio estuvo conformado por 40 docentes. En la parte metodológica fue de tipo básica, nivel descriptivo correlacional y de diseño no experimental. La técnica fue la encuesta y los instrumentos aplicados fueron cuestionarios para medir las variables de estudio. Los resultados muestran que, después de aplicar la prueba estadística de Rho Spearman, la significancia obtenida fue 0.000, menor al margen de error 0.05; asimismo el coeficiente fue positiva media de 0,798. Donde se concluye que la competencia digital se relaciona positiva y significativamente con el acompañamiento pedagógico docente. Ello permitió aceptar la hipótesis de investigación. La relación que existe entre competencia digital y acompañamiento pedagógico docente en la estrategia “Aprendo en casa” en instituciones educativas del distrito de San Rafel es directa.

Digital competence and pedagogical support for teachers in the ‘Aprendo en Casa’ strategy in educational institutions in the district of San Rafael, 2021. The present research was entitled: “Digital competence and pedagogical support for teachers in the strategy ‘Aprendo en Casa’ in educational institutions in the district of San Rafael”. The general objective of this study was to determine the relationship between digital competence and pedagogical support for teachers in the “Aprendo en Casa” strategy in educational institutions in the district of San Rafael. The study population and sample consisted of 40 teachers. The methodology was basic, descriptive correlational and with a non-experimental design. The technique was the survey and the instruments applied were questionnaires to measure the study variables. The results show that, after applying the Rho Spearman statistical test, the significance obtained was 0.000, less than the margin of error 0.05; likewise, the coefficient was a positive average of 0.798. It is concluded that digital competence is positively and significantly related to the pedagogical accompaniment of teachers. This allowed the research hypothesis to be accepted. There is a direct relationship between digital competence and pedagogical support for teachers in the “Aprendo en casa” strategy in educational institutions in the district of San Rafel.