Método "SEWIL" para fortalecer el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes del tercer grado de secundaria, I.E. 00623 Azunguillo

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2024-09-20

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Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial

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Método "SEWIL" para fortalecer el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes del tercer grado de secundaria, I.E. 00623 Azunguillo. El método de configuración electrónica es fundamental en el estudio de la química, especialmente para entender la estructura atómica. Este enfoque ayuda a identificar cómo se distribuyen los electrones en los distintos niveles y subniveles de un átomo, lo que es esencial para comprender sus propiedades. La tabla periódica, que organiza los elementos según su configuración electrónica y otras propiedades, es una herramienta clave en este contexto. Al dominar el método de configuración electrónica, los estudiantes mejoran su entendimiento de la tabla periódica y pueden explorar las relaciones y leyes que rigen los elementos químicos. El objetivo principal fue Desarrollar el método SEWIL para fortalecer el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes del tercer grado de secundaria, I.E. 00623 Azunguillo. La investigación adoptó una tipología aplicada, con el objetivo de resolver las dificultades en el aprendizaje de la tabla periódica mediante la implementación de talleres basados en el método SEWIL. El nivel de investigación adoptado fue explicativo, cuyo propósito es determinar las causas y efectos de ciertos fenómenos observados en contextos ambientales o eventos sociales. La población estuvo conformada por 62 estudiantes pertenecientes al tercer grado de secundaria. Dado el tamaño relativamente pequeño de la población en el estudio, se compone de dos aulas: un grupo control de 22 estudiantes del 3° A y un grupo experimental de 22 estudiantes del 3° B de la I.E. 00623 Azunguillo. Se empleó un muestreo por conveniencia de tipo no probabilístico. En los resultados Al evaluar el fortalecimiento del aprendizaje de la tabla periódica en las dimensiones de estructura, propiedades y números cuánticos a través de pruebas de pretest y postest, se notaron avances significativos. En la categoría de estructura, el 50% de los estudiantes alcanzó un nivel de aprendizaje calificado como Muy Bueno. En la dimensión de propiedades, un 50% de los estudiantes también alcanzó la calificación de Bueno. De manera similar, en la dimensión de números cuánticos, el 50% recibió la calificación de Bueno. Adicionalmente, el aprendizaje global de la tabla periódica experimentó un aumento considerable, alcanzando el 59.1%. Los autores concluyen que la implementación del método "SEWIL" en la I.E. 00623 Azunguillo resultó ser eficaz y se logró mejorar significativamente la comprensión de la tabla periódica entre los estudiantes de tercer grado de secundaria.
SEWIL Method to Strengthen the Learning of the Periodic Table in Third Grade High School Students, I.E. 00623 Azunguillo. The electron configuration method is fundamental in the study of chemistry, especially for understanding atomic structure. This approach helps to identify how electrons are distributed in the various levels and sublevels of an atom, which is essential for understanding its properties. The periodic table, which organizes the elements according to their electronic configuration and other properties, is a key tool in this context. By mastering the electronic configuration method, students improve their understanding of the periodic table and can explore the relationships and laws governing the chemical elements. The main objective was to develop the SEWIL method to strengthen the learning of the periodic table in students of the third grade of secondary school, I.E. 00623 Azunguillo. The research adopted an applied typology, with the objective of solving difficulties in learning the periodic table through the implementation of workshops based on the SEWIL method. The level of research adopted was explanatory, whose purpose is to determine the causes and effects of certain phenomena observed in environmental contexts or social events. The population consisted of 62 students belonging to the third grade of high school. Given the relatively small size of the population in the study, it was composed of two classrooms: a control group of 22 students in 3rd grade A and an experimental group of 22 students in 3rd grade B of the I.E. 00623 Azunguillo. A non-probabilistic convenience sampling was used. In the results, significant progress was noted when evaluating the strengthening of the learning of the periodic table in the dimensions of structure, properties and quantum numbers through pretest and posttest tests. In the structure category, 50% of the students achieved a level of learning rated as “Very Good”. In the properties dimension, 50% of the students also achieved a rating of “Good”. Similarly, in the quantum numbers dimension, 50% received a rating of “Good”. Additionally, the overall learning of the periodic table experienced a considerable increase, reaching 59.1%. The authors conclude that the implementation of the “SEWIL” method in I.E. 00623 Azunguillo proved to be effective and significantly improved the understanding of the periodic table among third grade students.

Description

Keywords

Método, Configuración electrónica, Números cuánticos, Tabla periódica, Química.

Citation

Camizán-Ruíz, J. G. & Campos-Camizán, W. D. (2024). Método "SEWIL" para fortalecer el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes del tercer grado de secundaria, I.E. 00623 Azunguillo. Tesis para optar el grado de Licenciado en Educación Secundaria con mención en Ciencias Naturales y Ecología. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú.