Modelo de estrategias metodológicas para la competencia investigativa de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil – UNSM, 2024

Abstract

Modelo de estrategias metodológicas para la competencia investigativa de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil – UNSM, 2024 La investigación abordó la necesidad de fortalecer las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil – UNSM, considerando que estas son esenciales para su formación académica y profesional. Tuvo como objetivo determinar en qué medida el modelo de estrategias metodológicas mejoró dichas competencias. Se realizó un estudio aplicado, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental, propositivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por 300 estudiantes universitarios, seleccionándose una muestra de 105 estudiantes de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Se utilizó la encuesta como técnica y un cuestionario como instrumento de recolección de datos. Los resultados indicaron que el 48.6% de los estudiantes calificó las estrategias metodológicas como adecuadas, el 70.5% consideró adecuado el desempeño y la capacitación docente, el 54.3% percibió como adecuado el contenido a enseñar, mientras que el 67.6% evaluó la gestión de recursos educativos como regular. A nivel general, el 54.3% calificó las estrategias metodológicas como adecuadas. En cuanto a las competencias investigativas, el 49.5% alcanzó un nivel medio en formulación de problemas y fundamentación, el 48.6% presentó un nivel medio en metodología, y el 56.2% mostró un nivel medio en la competencia investigativa general. Conclusión: el modelo propuesto mejora significativamente las competencias investigativas, con avances en prácticas docentes y contenido, pero requiere fortalecer la gestión de recursos y el rigor metodológico para consolidar su impacto académico.Model of methodological strategies for the research competence of students of the Professional School of Civil Engineering - UNSM, 2024 The research addressed the need to strengthen the research competencies of the students of the Professional School of Civil Engineering - UNSM, considering that these are essential for their academic and professional training. Its objective was to determine to what extent the model of methodological strategies improved these competencies. An applied study was carried out, with a quantitative approach, descriptive level and non-experimental, propositional and cross-sectional design. The population consisted of 300 university students, selecting a sample of 105 Civil Engineering students from the Faculty of Civil Engineering and Architecture. The survey was used as a technique and a questionnaire as a data collection instrument. The results indicated that 48.6% of the students rated the methodological strategies as adequate, 70.5% considered teacher performance and training as adequate, 54.3% perceived the content to be taught as adequate, while 67.6% evaluated the management of educational resources as regular. At the general level, 54.3% rated the methodological strategies as adequate. Regarding research competencies, 49.5% reached an average level in problem formulation and fundamentation, 48.6% presented an average level in methodology, and 56.2% showed an average level in general research competency. Conclusion: the proposed model significantly improves research competencies, with advances in teaching practices and content, but requires strengthening resource management and methodological rigor to consolidate its academic impact.