Transferencia en el aprendizaje y la formación profesional del egresado del programa de Idiomas UNSM

Abstract

Transferencia en el aprendizaje y la formación profesional del egresado del programa de Idiomas UNSM La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la transferencia del aprendizaje y la formación profesional de los egresados del programa de estudios de Idiomas de la Universidad Nacional de San Martín, en Tarapoto. Se empleó una metodología cuantitativa, con diseño no experimental y nivel descriptivo-correlacional, aplicando un cuestionario estructurado a una muestra de 116 egresados. Los resultados evidenciaron una correlación significativa entre la transferencia del aprendizaje y el desempeño profesional, con un coeficiente de correlación de 0.750 en la prueba Rho de Spearman. Además, 60 egresados manifestaron que aplican efectivamente sus conocimientos en situaciones similares a su entorno laboral, mientras que 50 destacaron que la formación general humanística contribuye al desarrollo de habilidades críticas, reflexivas y comunicativas. En conclusión, se determinó que existe una relación positiva y moderada entre ambas variables, sugiriendo la importancia de estrategias pedagógicas que favorezcan la transferencia del aprendizaje.

Transfer in the learning and professional training of UNSM Language Programme graduates. The objective of this research was to analyze the relationship between the transfer of learning and the professional training of the graduates of the language studies program of the National University of San Martín, in Tarapoto. A quantitative methodology was used, with a non-experimental design and a descriptive-correlational level, applying a structured questionnaire to a sample of 116 graduates. The results showed a significant correlation between transfer of learning and professional performance, with a correlation coefficient of 0.750 in Spearman's Rho test. In addition, 60 graduates stated that they effectively apply their knowledge in situations similar to their work environment, while 50 emphasized that the general humanistic training contributes to the development of critical, reflective and communicative skills. In conclusion, it was determined that there is a positive and moderate relationship between both variables, suggesting the importance of pedagogical strategies that favor the transfer of learning.