Browsing by Author "Angeles Vargas, Claribel"

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    Taller de fortalecimiento familiar para mejorar la convivencia escolar en niños de 4 años de la I.E. 208- El Porvenir
    (Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial, 2025-05-30) Angeles Vargas, Claribel; Gonzáles Torres, Nataly; García Sánchez, Percy
    Taller de fortalecimiento familiar para mejorar la convivencia escolar en niños de 4 años de la I.E. 208- El Porvenir La presente investigación abordó, frente a una problemática poco solucionada en el primer año de inicial, la convivencia escolar y su relación con la dinámica familiar, reconociendo que los padres son los primeros referentes educativos de los niños. Se basó en el enfoque cuantitativo, en un diseño preexperimental y fue de tipo aplicada. Tuvo como objetivo general el de aplicar un taller de fortalecimiento familiar entre los padres de familia y los niños de 4 años de la IE 208 - El Porvenir, y como objetivos específicos a los siguientes: diseñar el taller de fortalecimiento familiar, basado en la teoría del conflicto de Bloody Wolfe, en la teoría del interaccionismo simbólico de LaRossa y Reitzes, y en la teoría familiar sistémica; identificar el nivel de convivencia escolar que tienen los niños de 4 años de la I.E. 208- El Porvenir, en las dimensiones: Interactúa con todas las personas, Construye normas y asume acuerdos y leyes, y Participa en acciones que promueven el bienestar común; y demostrar la eficacia del taller de fortalecimiento familiar para mejorar la convivencia escolar de los niños de 4 años de la I.E. 208- El Porvenir. El taller se desarrolló en doce sesiones, con un solo grupo de 15 niños y sus respectivos padres, trabajando temáticas de valores, emociones y cooperación, y midiendo los avances mediante una lista de cotejo, previamente validada por tres docentes de nivel inicial (juicio de expertos) y por una prueba piloto que arrojó una confiabilidad de 0.952. La aplicación del taller mejoró significativamente las competencias de convivencia escolar, pues en el pretest, el 73,3% de los discentes se encontraban en el nivel "En inicio" y el 26,7% en el nivel "En proceso"; tras la intervención, el 86.7% alcanzó el nivel "Logro previsto", mientras que el 13.3% se mantuvo en "En proceso". El estudio concluyó que fortalecer las dinámicas familiares impacta positivamente en la convivencia escolar.